科技人吶，到底哪一種英語學習方式最為有效？

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(20110425 08:51:01)「背英文單字」相信是每位學生在學美語的過程中都會遇到的挑戰，市面上5000英文單字、7000英文單字、10000英文單字、25000英文單字的教戰手冊多不勝數，學校買一本、家長買一套，再加上美語補習班自備的「寶典」，英文單字量相信是足以超過一般美國人需要使用的字彙了！在越背越多，無限強記的情況下，孩子的記憶裡應該塞滿了各式各樣的美語字詞，不會面臨「字」到用時方恨少的窘境。

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但是，為什麼當孩子一遇到要講美語的時候，這些豐富的英文單字量就彷彿從腦袋裡全部跑光，不知道要怎麼跟外國人溝通呢？為什麼出國玩的時候，孩子連到商店買個東西都害怕呢？答案很簡單，因為一直以來，孩子的美語教學都是「死學死用」，而不是「活學活用」。他們所有的美語學習都只有片面地要求應付多樣化的考試，而不是練習多講美語。這些囫圇吞棗的單字只是暫時性地寄放在短期記憶裡，它們不會成為語言的幫手，充其量只能夠在考試時成為填空的工具。

唐威廉美語(www.williamschool.com.tw)連鎖兒童美語補習班許副總經理Ian表示，台灣的美語教學還是停留在記憶性教學，因此幾乎所有的美語考試都會明顯暗示出學生要背很多很多英文單字片語，才能知道題目或選項的意思。由於大環境的導向如此，坊間有許多美語補習班就順水推舟，變本加厲的從這方面去著手，告訴家長能夠讓孩子在最短的時間內，背到多少個英文單字，而這個目標量是連外國小孩都感到不可思議的「多」。但背完以後會不會用，又會不會馬上忘記？這些後續問題都沒有解決的方案，所以常常聽到家長在抱怨，讓孩子補了這麼多年的美語補習班，居然一點效果都沒有，這就是只讓孩子背英文單字、填考卷空格所帶來的不良效果。

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再者，就算讓孩子背到上萬個英文單字好了，家長們可以反思一個問題：「這上萬個英文單字會出現在同一篇文章中嗎？」當然不可能！這上萬個英文單字也不可能出現在同一份試卷裡面。那要讓孩子在短時間內強記這麼多英文單字的意義在哪裡呢？不過是扼殺他們的學習興趣而已。隨著學美語的時間越來越長，孩子自然而然會接觸到接二連三的英文單字，這些英文單字因為是階段性的出現在孩子的學習裡，可能伴隨著不同的情境、故事、教材來讓孩子記憶，這樣的記憶就會是有用而且長期的。反觀標榜著2個月內學會幾千、幾萬個英文單字的補教業者，不是揠苗助長、標準的嚴重填鴨式教育嗎？

唐威廉美語由衷提醒各位家長，孩子無須在短時間內記憶成千上萬的美語字彙，循序漸進地引導他們記憶需要記憶的英文單字才能讓這些英文單字進入大腦的長期記憶裡面，更重要的是使用這些英文單字，學以致用的美語學習方能提高孩子的學習興趣，從其中得到成就感。

訊息來源：安得魯文教顧問有限公司

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從小一開始學英文的台灣全民英語時代來臨了！

(20110607 16:28:41)學英文，是為了能用英文溝通，和國際資訊接軌，迎接全球化競爭時代。但從幾歲開始學英文，才能無障礙用英文溝通？台北市和新北市的小學目前從一年級開始就有英文課，其它縣市則因應學校師資的狀況有的從一年級、有的從三年級開始規畫英文課。這麼早開始學英文，我們這群國家未來的主人翁英文一定嚇嚇叫嗎？亞洲其它國家的小學生又是何時開始學英文？學好英文的障礙又是什麼？

由英國劍橋大學ESOL考試院，也就是劍橋英語認證研發機構主辦，LTTC財團法人語言訓練中心合辦，且是台灣首見的中小學英語教學國際研討會於日前成功舉行，會中亞洲各國學者包括張武昌博士、吳若蕙博士等都對各國英語教育的現況提出觀察和解決的建議。

英文早學早好？ 師資配套是關鍵
對於台灣英文教育著力甚深的學者張武昌教授，也是此研討會的主題講者之一，認為愈早開始學英文並不表示英文一定會很厲害；決定英文是否學得好，環境、老師都是重要因素。台灣國小英語教育的專業師資仍明顯不足，但家長的焦慮促成國民英語教育的提前，對孩子的英語學習反而可能帶來負面的影響。在各國積極降低英語教育年齡層及活化英語教育的政策下，師資的專業度及數量是亞洲各國包括日本、韓國、中國、越南等中小學英語教育的共同障礙。香港的小學英語教育實施多年，經過多次變革，於香港大學任教的Stephen Andrews博士就呼籲:「並不是有改革就是好事，在配套完整的情下進行教育改革才會帶來實質正面的幫助。」

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文法閱讀檢測得高分 英語溝通無障礙？
亞洲各國共同的英語教育障礙，還包括文法閱讀導向的檢測工具。語言的功能在於溝通，但亞洲各國普遍存在考試領導教學的教育文化，一昧追求在文法閱讀為重的測驗中得高分，卻無法開口溝通，投注於英語國民教育的大量資源形同浪費。韓國、日本、中國及越南學者在會中一致表示，其國內文法閱讀導向之檢測方式不但讓學生失去學習興趣，更造成畢業生無法使用英語溝通。

英國劍橋大學ESOL考試院在全球執行英語認證近100年之久，其「YLE劍橋兒童英語認證」為全球最廣泛使用的兒童英語認證，「KET for Schools/ PET for Schools劍橋少年英語認證」則是全球唯一為青少年設計的英語認證。根據其多年的全球經驗，英國劍橋大學ESOL考試院台灣辦事處經理王舒葳便說：「具啟發性的評量工具應為學習加分、提高學習動機，而非形成學生的恐懼，反而導致放棄學習。有效的評量才能促進有效的教學，使用提高學習興趣的評量方法，才是提升學習效果的最佳工具。」LTTC財團法人語言訓練中心的吳若蕙博士表示，測驗的內容的確會在某種程度上左右教學，但測驗應該是在評量學習的成果，並不是要突顯分數。各國英語檢測專家學者同時呼籲：對於小學生的分數表現，家長不需太焦慮，讓他們有興趣才是學英文最重要的事。

英國劍橋大學ESOL考試院用具體行動關注教育議題
英國劍橋大學ESOL考試院〈Cambridge ESOL〉對於英文教育與測驗相關議題，累積150年的經驗，每年於英國劍橋舉辦國際英語教學研討會，以促進英語教育及評量的國際交流。2011年英國劍橋大學ESOL考試院首度移師亞洲，並選擇台灣舉辦亞洲區中小學英語義務教育國際研討會，主題為「English for Schools: Best Practice in Curriculum Design, Teaching and Testing」，目的在於提供亞洲各國以及台灣的中小學英語教育工作者研習當代英語教學新知，及國際間學術交流觀摩之機會。

此次研討會中，邀請到亞洲各國專業的英語教育學者談論亞洲各國中小學英語教學現況，包括台灣師範大學英語系教授張武昌博士、LTTC財團法人語言訓練測驗中心研發長吳若蕙博士、韓國慶北大學教育學院英語教育系教授Andrew Finch博士、日本上智大學外語學院教授Yoshinori Watanabe博士、香港大學教育學院院長Stephen Andrews博士、中國中山大學教授Huang Liyan、越南教育部英語教育部專案主任Nguyen Ngoc Hung博士、印度Ryan International Group of Institutions國際課綱規劃部主任Tammy Hoskins、mpi inc主席暨 NPO-J-SHINE教育支援協會-小學校英語指導者認定協議會董事、英國劍橋大學ESOL考試院資深研究發展主任Fiona Baker博士等。

訊息來源：劍橋大學ESOL考試院台灣辦事處

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(務20110815 10:09:13)每年暑假，是準教師們南征北討報考教師甄試的旺季，停辦5年的公立幼稚園暨國民小學附設幼稚園教師聯合甄選以及公立國小英語教師聯合甄選，今年再度辦理招考，各有2670與1681位考生前來應考，競爭十分激烈，兩者的錄取率分別只有1.5%與6.5%，是歷屆錄取率最低的一次，到考率近9成，大約是425人搶1個職缺，明顯呈現「僧多粥少」情形。然而，面對這樣如此競爭激烈的環境，連鎖兒童美語教師或許是您另一個教學職涯的新選擇，因此，選擇專業、短期的師資培訓課程，對於有志從事兒童美語教師的您，實在是刻不容緩之事。

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會說美語，不一定會教美語；會教美語，不一定會教兒童美語。長頸鹿美語師資中心是國內兒童美語教師的搖籃，也是很多大學畢業生進入職場、取得證照的首選，十七年來累積取得證照的專業兒童美語教師超過一萬人，我們的理念就是要把學員訓練成最受孩子歡迎且專業的美語老師，網羅語言學、兒童心理、教育等各領域學有專精具豐富實務教學經驗的講師，組成最堅強的師資團隊，輔導學員成功至全國長頸鹿分校或分園或跨出台灣至中國長頸鹿分校就業，我們期望學員透過七週的培訓課程，在培養教學專長的同時，還能於課程中累積自身的英語實力。課程特色包含兒童美語教學概論、英語網路教學與活動設計、教案設計與編寫、新班上課與課室用語、班級經營管理與成果發表會、示範教學演練、教學成果驗收等。

現在職場的競爭力，英語力已是致勝的關鍵，長頸鹿美語師資培訓班除了有七週的完整培訓課程，亦於週間及週六固定舉辦教學研討會及單元精選課程，目的是提升學員的自我教學魅力！今年度的教學研討會針對國內學子普遍害怕的文法，以英語的12個時態為每次的教學主題，舉辦「文法大解析系列講座」；單元精選課程則由剛獲得師鐸獎的長頸鹿美語教學研發部副理蔡騰昱主講，以豐富的教學經驗傳承學子。長頸鹿美語歡迎有志從事兒童美語教育之大學生及社會人士，至長頸鹿美語網站報名，現在報名課程即享有優惠(相關優惠請洽各區師訓組)，再加碼贈送一年期在職進修課程。長頸鹿美語期望與您一同「贏」向未來，「薪」想事成！

※長頸鹿美語官方網站：www.giraffe.com.tw

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01.南台科技大學戴謙校長(右六)及與會貴賓合影 。

(20120111 17:42:00)隨著全球化時代來臨，英文的重要性與日俱增，學好英文絕對是增強國際競爭力、進入世界市場的重要橋樑。相較於傳統的苦讀死背，LiveDVD看電影學英語被視為兼具趣味與效率的方法之一。南台科技大學自去年起導入Live DVD看電影學英語課程規劃，成效卓著。

南台科技大學校長戴謙表示，學校在教育部推動提升技職校院學生外語能力的政策下，一直秉持著「既然領先，一定最好」的精神，投注許多經費大力提升學生外語能力。他接任校長後，有感於學生外語能力不佳最主要問題在於聽力不好以及不敢開口說，決定針對100學年度入學班級進行LiveDVD學習大力宣導與追蹤評量機制，以及其他一系列英語變革措施，期望從本屆開始，學生外語能力發展成效有突破性的進展，成為技職校院典範。

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02.南台科技大學程曉杰老師進行ESP專業英文教學演示。

南台科大語言中心主任黃大夫表示，學校自100學年度起英語課程規劃朝職場導向與國際化，培養學生會聽、敢說的英語基本技能與職場專業英語能力。大一依入學成績分組教學，實施「英語聽講練習」，大二實施「職場英語溝通訓練」，大三、大四實施「職場專業英語」；並結合LiveDVD自學平台與數位英語情境教學模式。 在Live DVD平台方面，校內現有79部適合學生觀賞的VOD影片，上傳至伺服器，供學生校園內透過Live DVD觀賞影片自學英文。此外，南台科大更創新技職教學新模式，採用英語聽講數位情境教學法，藉由生活化題材搭配南台科大數位英語情境教室情境學習，顯著提升學生學習動機，並進而提升學生英語聽力與口說技能。透過精心設計課堂英語情境活動不斷的練習與演練，學生英語溝通技能更加熟練，更紮實奠定學生英文聽講力基礎。

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黃主任認為，LiveDVD學習方案與傳統教學法不同處在於-在既定課程教學目標外，另外依照4大職場領域規劃有趣英語影片，提供給適合不同科系領域學生於課後觀賞，並製作成學習手冊引導學生做最佳之學習。學生可利用該平台軟體進行影片自我學習，包含對鎖定片段進行重複聽力練習，對英文佳句加以收藏，利用提供中英文字幕提升聽力，利用提供線上英文字典，隨時練習單字並瞭解句意，以及線上測驗練習等功能，強化聽讀能力；而學校語言中心可利用軟體後台管理功能來記錄所有學生上線學習資料，包含次數、時數、使用內容項目等，即時瞭解學生學習情形以及學習成效管控，納入南台科大「英語學習追蹤評量與學習輔導機制」，有效引導學生激發學習英語的信心與興趣，進而產生最大的學習效益。

100學年度第一學期南台科大學生上線使用計55081次，共35443.6小時，參與學生數5561人。黃主任強調，一般英語電影無法讓學習者做互動有效學習，而大大減低學習英語的效果；LiveDVD則能讓每部影片都成為好看好聽的教材，自然百看不厭，最重要的是軟體學習功能設計較能針對學生聽講能力弱點去著眼與強化，而且只要在校園內任何可上網地點皆可使用，全天候24H開放，學習彈性大增，也大大提高了學生的學習興趣。

LiveDVD的學習效果有多好？數字會說話。截至2012/1/6為止的問卷調查結果顯示，在「LiveDVD對提升我的英文能力有幫助」，「LiveDVD能提升我的英語聽力」、「相較於閱讀故事書，我覺得邊看影片邊學英文更有趣」、「在螢幕上同時出現中英雙語字幕，讓我更容易聽懂影片中的對白」、「如果環境允許，我希望能在更多地方可以使用LiveDVD這套軟體」、「我希望LiveDVD這個帳號還可以繼續使用到畢業」各項提問中，均得到高達九成五以上同學的正面回應，為LiveDVD學習成效的最佳證明。

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03.南台科技大學王大衛老師進行英語聽力教學演示。

由於南台科技大學對LiveDVD的英語學習規劃深具特色與效益，因而榮獲國科會通過產學合作經費補助。目前語言中心與君尊科技正進行LiveDVD英語自學模式系統開發計畫，積極強化製作VOD影片各項輔助學習內容，另一方面透過LiveDVD系統提供學生便利的影片英語學習資訊，大幅來提昇學生學習成效。黃主任則期望未來與廠商合作，研發出更適合學校使用的LiveDVD功能。例如整合題庫系統、問卷調查平台，並建置回饋系統，提供管道讓學生回應使用問題及感想，隨時改進系統功能以符合需求，相信在學校與科技業者共同努力打造優質軟、硬體環境之下，輕鬆學好英文，絕對不是夢！

提升技職校院學生英文能力的目標是可及的，只要學校能提出一套創新英語教育藍圖。南台科大英語教育藍圖已經為台灣技職校院打造出一個創新可行之範例。


資料來源：Southern Taiwan University http://www.stut.edu.tw/
訊息來源：南台科技大學