2/6~12 台灣國際科學展覽會

amatom

【台北訊】新位國科會主委朱敬士，以及徐遐生、劉兆漢，共三位中研院院士（6）日將出席「台灣國際科學展覽會」開幕，對參賽學生分享他們在研究過程中面臨的挑戰及抉擇等私房經驗，並解答青年學子在從事科學研究的疑問。
8 W8 e( g1 Q) k7 k. L  K
國立科學教育館館長朱楠賢表示，由於近年台灣學子在海外各項發明展成績斐然，今年台灣國際科展的參賽國家、國內報名學生（國三到高三）及作品都創新高。甄選結果，合計17個國家、443名師生共137件優勝作品進入決賽。

台灣國際科展為期一週，今日開幕重頭戲即上述「大師對談」；7日展開「科學文化之旅」，放鬆學子心情；經兩天由41位評審評分後，10日將公開頒獎，馬英九總統將親自頒發「青少年科學家獎」；11日和12日將開放展覽。

' @/ ~7 w# f( p0 ~朱楠賢說，今年預計各科選出一等到四等獎優勝作品，並從一等、二等、三等獎中選拔作品代表我國參加美國、歐洲、加拿大、香港和新加坡等五國家地區的國際科學展覽活動。

ranica

從大學邁向職場
        英特爾教育計畫主要鎖定高中教育，英特爾還推動許多重要計畫與委託研究，旨在鼓勵大學學生從事研究，鼓勵創業，以及讓新一代員工為經濟做出正面貢獻。
) U) l5 K6 Z) N- ^; a. o1 J- c
        英特爾「青少年對於投身工程師職場的看法調查」
% h7 Z" q6 P' @+ ]$ I1 C8 W8 y1 p1 p2011年末，為深入瞭解如何吸引更多美國青年投身工程職場，英特爾和非營利組織 Change the Equation合作，針對1,000位美國青少年(13至18歲) 進行調查研究。 這項調查發現，儘管青少年對工程師一般都抱持正面的看法，但由於缺乏對職業的認識，對於青少年在選擇成為工程師上形成一大障礙。然而，若是對於工程相關事務有更深的認識，包括工程師實際的工作內容，甚至薪資報酬，超過半數的青少年表示他 們有可能因此考慮選擇投身工程方面的工作。

( g1 u8 g  h3 F1 r3 F( C( g, \) {$ T        Intel®高等教育計畫
1 Z$ v) _  u: X7 g  K英特爾高等教育計畫結合全球各界的力量，與34個國家超過150所頂尖大學及政府機構合作，不僅為大學提供先進的專業技術，還協助讓科技走出大學實驗室，將技術推廣至當地社會。

/ E7 Z. K- F  X& I        英特爾與加州大學柏克萊分校科技創業挑戰賽(The Intel Global Challenges at UC Berkeley)
於2005年創設的英特爾與加州大學柏克萊分校科技創業挑戰賽(The Intel Global Challenges at UC Berkeley)，讓研究所畢業的工程師與科學家有機會發表自己開創性的商業計畫，透過創新技術開創更美好的世界。參賽者角逐10萬美元的獎金，並獲得曝光機會，還能和20多家頂尖創投資金公司交流。2012年，此項挑戰賽吸引了25支隊伍且來自16個不同的國家。歷經了14項比賽，最終進入決賽的隊伍是從來自50多個國家超過15萬名的學生中脫穎而出。
# W3 u0 J, v6 p- [  W1 l6 J; ~
! ~1 ^2 y  c0 E  E* R1 @        想獲得英特爾教育的最新訊息，請瀏覽www.intel.com/newsroom/education，與英特爾對話請加入Facebook與Twitter。

2 c1 A% U3 K3 NIntel、與 Intel 標誌為英特爾公司或子公司在美國與其他國家之註冊商標。
* 其他品牌和名稱為其所屬公司的資產。
註一：來源：National Science Board

ranica

激發興趣
6 j6 H0 }. @% J( [8 Q英特爾員工致力協助對工程科學有熱情與興趣深厚的學生，並提供許多寶貴資源與指導計畫，協助青少年達成自己的目標。
' n+ B6 o! w) C- S" o" R* y
        FIRST Robotics 計畫
英特爾員工透過捐出自己的時間和專業知識，參與FIRST (For Inspiration and Recognition of Science and Technology) Robotics計畫，激勵青少年追求機會，學習科學 、技術以及工程方面的知識。

消弭成就落差
4 F6 Z3 f, M2 J. w2 u        英特爾在全球各地的社區協助當地青年養成必要的技能，協助他們在21世紀時代達成個人與職場的成功目標。
/ P* I# P% P  B- m( g: g& F
        英特爾數位遊園地(Intel® Computer Clubhouse Network)
- D% R0 y+ ?8 p英特爾數位遊園地 在各地社區提供課後學習計畫，協助弱勢社區的青年學生探索各種想法、發展技能、以及透過運用科技來建立自信。英特爾在2000年贊助創立數位遊園地，隨後迅速擴大計畫規模，在20個國家100個數位遊園地服務超過2萬5,000名青年學子。英特爾數位遊園地為波士頓科學博物館(Museum of Science, Boston)的一項計畫，且有來自麻省理工學院媒體實驗室的協助。

5 P% V! v1 J8 B, w        Intel®學習計畫(Intel® Learn Program)
, ~8 i+ i! K& b1 q% `- w& pIntel®學習計畫透過非正式的教育方法，為開發中國家青年學子提供機會培養重要的技能，迎向未來成功生涯，本計畫焦點主要放在文學、解決問題、以及合作等方面。英特爾學習計畫已在13個國家幫助超過100萬名學員，協助其奠定日後成功所需的技能。

ranica

英特爾亦資助其他計畫，獎勵教師與學校推動優秀的數學與科學教育。

        科學與公眾學習計畫機構 (Society for Science & the Public Fellows Program)
1 b0 I, h4 p- Y. y; u9 H3 I7 Y在英特爾的贊助下，科學與公眾學習計畫機構向精選的美國科學與數學教師提供資金與訓練資源，並推動許多獨特計畫，幫助弱勢社群的學生，並鼓勵獨立科學研究的傑出表現。
9 u% M' p) B$ a
, i. J! X2 d- U6 M/ E8 s教師培育
        英特爾相信今天的青少年就是國家未來的創新人才，而教師是青少年培育工作最為關鍵的因素。事實上，在2010年，為了支持美國總統歐巴馬在美推動的科技工程與數學(Science Technology Engineering and Math，STEM)計畫，英特爾承諾未來10年將投入2億美元培訓教師，並透過各項科學競賽來接觸與鼓勵更多青少年。
6 m$ {2 j6 [% Z6 r
* F0 `3 g* t* I& a' `8 a2 B! x        Intel®教育計畫 (Intel® Teach Program)
. i- p+ H; R5 Y% S! Y4 q5 P, O% eIntel® 教育計畫已在70多國培訓超過1,000萬名教師，針對中小學教師提供各學科的專業培訓，協助他們將科技融入課堂，培養學生解決問題的能力、抱持批判性思維、以及合作的技能。Intel教育計畫是此類型活動中規模最大也是最成功的一個。根據英特爾的估計，至今為止已有超過3億位學生透過這項計畫，在許多受過訓練的老師從旁指導之下，做好學習的準備，並獲得實質的成效。

        Intel Math
0 n7 D. U- d( `8 [Intel Math是一項針對中學教師設計的80小時課程，特別鎖定非數學主修的教學學科，透過解決問題的學習程序，協助參與者強化本身的理解，進而協助學生喜愛並擅長數學。  該計畫自2007年成立以來，Intel Math於全美11個州培訓4000多位教師。

ranica

英特爾在2005年與教育部顧問室「通訊科技人才培育先導型計畫」小組 合作推展通訊科技教育課程；並在2006年與國科會簽署合作備忘錄， 開創產學合作新模式。此外，2006年8月，英特爾與全球各地45所頂尖大學合作推動軟體研究，針對未來多核心處理器開設教育課程。英特爾提供資源，包括專業知識、資金、開發工具、教材、現場實機訓練、以及和英特爾長期合作等，將多核心與多重執行緒的概念融入到電腦科學課程，教育未來的軟體開發人員。台灣大學、清華大學及交通大學均參與這項計畫。另外，英特爾亦與國科會以及國立台灣大學在2011年創立「英特爾-台大創新研究中心」(Intel-NTU Connected Context Computing Center)，邀集科學家、學者以及英特爾院士一同參與各式研討會議，交換意見並分享最新研究進展。此外，英特爾亦贊助5位博士班學生，於2011年前往英特爾實驗室實習，汲取最新運算技術的實務經驗。
% Q8 x' z8 q" m# Z' }" k9 m: \+ `
$ \% l6 G( E7 F' L; Z* ?英特爾於全球推動教育計劃

培育數學與科學的長才
        英特爾每年贊助英特爾科學獎(Intel Science Talent Search)與英特爾國際科學展(Intel International Science and Engineering Fair)，這兩項由非營利機構科學與大眾協會(Society for Science & the Public，SSP)推動的計畫鼓勵傑出的青年發明家，並激勵青年投身研究數學與科學。英特爾基金會於2008年承諾在10年內投入1.2億美元，持續贊助這二項卓越的科學與數學競賽。
- M% p( e4 ]8 ]3 D: ]5 P1 S1 U
        英特爾科學獎(Intel Science Talent Search)
身為全美歷史最悠久且最著名的中學科學競賽，英特爾科學獎發掘全美最傑出的未來科學家，並表彰這些最優秀的青年。比賽中，參賽的高中學生以自己原創的科學研究計畫接受評審，並根據其課堂上與課外的成就和領導能力進行評分。英特爾自1998年開始贊助這項競賽。從2013年3月7日至12日，40位入選決賽的學生將角逐63萬美元的獎金。首獎優勝者將獲得英特爾基金會提供的10萬美元獎金。

        英特爾國際科學展 (Intel International Science and Engineering Fair，ISEF)
英特爾自1997年起贊助這項全球最大的高中以下科學競賽。每年， 英特爾國際科展鼓勵全球各地大約600萬位未來的科學家、創新者、以及領導者，一同探索他們好奇的領域，發掘世界如何運行，並對全球面臨的重重挑戰尋找解決之道 。2013年有來自70個國家與地區，自433個地區科展脫穎而出的1,600位青年科學家，於5月12至17日齊聚鳳凰城，一同角逐超過400萬美元的獎金。第一名優勝者將獲得獎金高達7萬5,000美元的高登摩爾獎(Gordon Moore Award)，該獎項旨在向英特爾共同創辦人暨科學家高登摩爾致敬。

ranica

從2011年8月起，台灣英特爾亦完成關鍵能力系列創新評量課程本土化工作，並將開始辦理主講教師培訓。另外，有鑒於經濟便捷的線上研習機制日趨完備，未來英特爾教育計畫除了在各地辦理實體研習協助老師們進行經驗交流之外，亦將藉由更多元彈性的線上研習管道協助教師發展更具彈性的課程方案。
0 R9 B$ s" M0 H& ~0 r8 M# o2 L  y
! O6 s/ m* Y0 I% a•        英特爾數位遊園地
& |' d) }: [' D- n在台灣，英特爾成立以輔導高關懷群的孩子為宗旨的「英特爾數位遊園地」。教育部、英特爾與基督教勵友中心共同合作，在台北設置一數位教室，為高關懷群的孩子們提供一個安全、創意、快樂的資訊科技學習環境。期望協助孩子建立自信心，回到校園復學或培養未來工作所需之基本電腦技能。「英特爾數位遊園地」於2002年12月開幕啟用，目前已有超過千孩子成為數位遊園地的會員。

/ r  y  @( u( c8 J* B4 Y: B6 u1 A) ~•        英特爾高等教育計畫
2013年10月在義大利羅馬舉行的Maker Faire大會上，英特爾執行長科再奇(Brian Krzanich)發表了Intel® Galileo開發板，讓開發者與教育界在科技領域探索更多令人驚奇的可能性。在台灣，英特爾於2013年12月宣布捐贈1,200片Galileo開發板給台灣多所大學，協助規劃課程以及做為學生參與競賽與執行研究計畫等用途。其中，包括國立交通大學在內的全球六大洲17所大學，成為第一波率先運用Intel® Galileo開發板開設課程的學校。

英特爾支援國立台灣大學、國立交通大學、國立清華大學與國立成功大學在關鍵技術領域相關課程的發展並贊助研究計劃。此外，英特爾亦安排多場科技講座、邀請大學師生參與英特爾科技論壇、邀請教授參加英特爾亞洲區高等教育論壇，分享科技新知與未來發展趨勢，並贊助相關學生研究競賽以協助培育國內未來科技人才。

; k2 R* A. W( v隨著英特爾於2003年在台成立創新研發中心，英特爾與台大、交大及清大發展通訊與無線寬頻技術領域之產學合作研究計畫，並於2004年與國立成功大學電機資訊學院針對數位家庭串流技術與無線通訊等領域進行合作研究計畫，將英特爾對協助台灣提升研發技術與人才培育的承諾延伸至南台灣。

ranica

此外，英特爾亦與國立台灣科學教育館合辦多項活動，鼓勵學生投身科學領域，例如：舉辦歷屆國際科展獲獎學生回娘家晚會、科學創作研習營(邀請國外獲獎團隊訪台分享寶貴經驗及邀請國內學者專家指導學生科學創作) 以及「與科學菁英對談」講座。為傳承歷屆英特爾國際科學展參賽經驗，科教館與英特爾於2010年成立「ISEF國際科技展覽會台灣代表聯誼會」，邀請歷年ISEF參賽學生、指導老師、輔導教授及相關輔導人員加入，旨在集結歷年ISEF學生力量，提供ISEF競賽台灣代表之交流機會與經驗傳承，並結合聯誼會的資源與力量，提升國內科學研究的風氣。
' ]1 g' z) e+ {) b1 `! D# a
台灣學生參加Intel ISEF成果豐碩，歷年來不論是在獲獎之名次及數量上均有顯著成長。2008年蘇意涵更獲得青年科學家獎(Young Scientist Award)殊榮，成為該獎項十年來第二位獲獎的亞洲學生(自1997年以來，此獎項之得主僅有六位不是來自美國)。2013年總決賽成績揭曉，台灣學子共囊括5項大會獎與4項特別獎，成績斐然。
* A! D; e0 k( a- ~: a1 O- m
•        英特爾教師培訓計劃
/ h+ `/ o) m% Q$ d英特爾深耕台灣教育，為提升中小學及高等教育而推動多項計劃，在台灣，教育部、英特爾及國立台灣師範大學共同合作推動「英特爾教師培訓計劃」。其中的「Intel® 教育計劃」(Intel® Teach Program)自2001年推動迄今，已培訓國內超過5萬名中小學教師(包含師範院校師生)，以設計更豐富的教學內容與更具創意的教學方式，來提高學生的學習興趣。

; P  q2 C: |1 `英特爾提供專業課程訓練，從一開始先培訓教師將資訊科技融入教學，設計更豐富的教學內容提升學生學習興趣，進而協助教師將專題式學習導入課程教學，透過教學設計，將以往「以教師為中心」的教學方式轉移至「以學生為中心」，培養學生透過資訊科技的輔助，建立學生批判性思考邏輯與高層次認知能力。該計畫自2001年推動以來，已在台灣培育超過5萬名中小學教師，而培訓教師返校實施的結果，有96%教師感到滿意。

! R. u. A6 W! k' F% h5 ?2007年6月，英特爾台灣分公司與教育部簽署合作備忘錄，共同推動「英特爾創新思考教育計畫」（Teaching Thinking with Technology，TwT）。透過資訊科技的輔助，協助教師將專題式學習(Project-based Learning)導入課程教學，並透過教學設計實踐以學生為中心的教學理念，培養學生高層次的認知思考能力。結訓的老師反應此套創新思考教學課程可確實引發學生的學習動機，並且能協助學生培養未來所需的技能。

ranica

我們身處在日趨全球化的經濟環境中，英特爾公司體認到在數學與科學方面，必須抱持好奇心、批判性思維、以及奠定紮實的基礎，才能在21世紀的高科技職場中勝任愉快。事實上，到2020年，單就美國而言，預估在科學與工程領域將會需要數百萬計的就業機會註一。
) {4 h( ~& V* @: p
: l8 R. k# p* j8 H  `, X* ?/ {6 R        正因如此，英特爾直接參與許多教育計畫，敦促當局推動政策(political advocacy)，協助取得科技資源，讓現今的青年能發展必要的技能，成為明日的創新者。在過去10年，英特爾已投資超過10億美元，英特爾員工也在60多個國家提供超過300萬個志工小時的服務，以協助改善教育。

+ z. P) U8 Q  C6 U0 ?英特爾在台灣的教育計劃

% o  E- D- w$ Y* w        從推廣中小學資訊教育到強化高等教育研究，英特爾期望整合全球相關資源與經驗，為台灣的科技教育發展善盡一份心力。

•        英特爾國際科學展
. o" s  ^; \% H% n十多年來，英特爾持續贊助由美國科學與大眾協會(Society for Science & the Public，SSP)籌辦、全球規模最大、也是唯一針對全球初中與高中學生舉行的國際性科學賽事「英特爾國際科學展(Intel International Science and Engineering Fair，ISEF)」。此競賽聚集數百萬青少年科學家，一同分享理念、展示先進科學、以及角逐獎學金。英特爾國際科學展鼓勵學生透過有根據的研究方法，克服各種科學難題，以解決未來的問題。
  H" x6 E" Y# T# W) Z
在台灣，英特爾贊助教育部國立台灣科學教育館舉辦之全國科展選拔出之優異學子赴美參加「英特爾國際科學展」，並與科教館共同推薦教師赴美參加「科學教師營」活動，及邀請台灣教授赴美擔任「英特爾國際科學展」大會特別評審。藉由「英特爾國際科學展」，使台灣的學生及科學教師與他國從事科學創作的師生們互動交流，以拓展國際視野，為英特爾在台灣努力推動的方向。

ranica

•        美國化學學會 (American Chemical Society)
% ^9 ?2 I0 r. |美國化學學會將獎勵前四名優秀高中生，表彰他們藉由實際研究來探索   
  l& }# P# ?4 @" v0 ~  k& z2 ?  d化學科學。

, p! X# F3 L8 O/ _. Q  ]•        亞歷桑納州立大學Rob與Melani Walton永續解決方案計畫 (Arizona State University Rob and Melani Walton Sustainability Solutions Initiative)
Rob與Melani Walton永續解決方案計畫將提供1萬元美元獎金，獎勵及表揚優秀的發明家、有社會責任感的企業家、創新設計師、以及創意思想家，感謝這些卓越人士發明解決方案來因應全球永續環保方面的挑戰。

英特爾致力推動數學與科學教育
    英特爾國際科學展僅是英特爾致力推動教育的其中一項行動，另外還有許多教師訓練與員工志工計畫，協助改進全球各地的教育水準。事實上，光是在過去十年，英特爾與英特爾基金會就投入超過10億美元，英特爾員工共捐出將近300萬小時的個人時間，在60多個國家協助改進當地的教育品質。想進一步瞭解英特爾教育計畫，請上網瀏覽www.intel.com/education 網站以及CSR@Intel 部落格blogs.intel.com/csr。

    有關科學與大眾協會(Society for Science & the Public，SSP)，請瀏覽www.societyforscience.org。最新資訊也會公佈在Twitter，與Facebook網站

ranica

•        CERN歐洲核子研究所 (CERN, the European Organization for Nuclear Research)
6 ~* i4 T' ~6 ~# [7 V獲選的12位優勝者將獲得全程贊助，訪問CERN歐洲核子研究所，和研究人員面對面交流，與親自觀看各種科學實驗，包括全球最大的粒子加速器，以及飽覽日內瓦的美景。
, C) w: w1 |# ?: X
' O- O( C- M) d0 `; s•        歐盟青年科學家競賽 (European Union Contest for Young Scientists，EUCYS)
0 J6 C( ?7 k2 t  L) a9 }: _8 q獲選的團隊成員將獲得全程贊助，前往歐洲參加英特爾基金會贊助的歐盟青年科學家競賽。每年舉辦的地點不同。

# n# l; Q# |4 e/ |$ ~, b•        美國環保署 (United States Environment Protection Agency)
% V' s' Z3 a5 ]8 H美國環保署將評選出一位優秀的學生，頒予Patrick H. Hurd永續環保獎，表彰該學生在環保永續與善盡守護環境責任的努力。

•        卓克索大學 (Drexel University)
卓克索大學將評選出符合該校課程理念的研究案，並提供八名全額獎學金
3 `' z+ G/ j8 e' l) R( @  ]7 T    補助名額以資獎勵。
& f/ L% F& C" T( k, d
•        美國鋁業公司 (Alcoa)
; p; e8 C: N- J3 y* N: tAlcoa將在兩個項目中評選出六位得獎者。Alcoa基金會將提供總金額1萬元美元獎金，表揚他們在永續電力節約或使用金屬材料方面的卓越創新成就。

ranica

英特爾國際科學展獎項
    英特爾基金會將頒發英特爾國際科學展第一名優勝者獎金達7萬5,000美元的高登摩爾獎(Gordon Moore Award)，該獎項旨在向英特爾共同創辦人暨已退休執行長高登摩爾致敬。另外兩位優勝者也將獲得英特爾基金會頒予5萬美元的青年科學家獎(Young Scientist Award)。
4 _6 T" X  }2 [! w( |
    英特爾基金會與數十家企業、學術機構、政府、以及科學界贊助單位聯合提供許多獎項，表揚超過600個優秀研究計畫。這些獎項包括：
; t; ?3 w8 ?% p- V  w9 n
+ m# a( L. w! W8 _0 S$ L•        分類獎項首獎 (Best of Category)
0 n$ t9 Y6 V, U英特爾從17個學科中，各選出「分類獎項首獎」得主，每位可獲得英特爾基金會頒發5,000美元獎金。此外，該獎項得主所就讀的學校，以及所屬的英特爾國際科學展區域賽事主辦單位，亦可獲得1,000美元獎金。 分類獎項首獎得主將角逐高登摩爾獎與青年科學家獎。
" s9 h' y2 m8 i: n1 E% P
% a' F1 c' p8 g•        大會獎 (Grand Awards)
英特爾針對每個學科的第一、第二、第三、與第四名優勝者頒予大會獎，一到四名獎金分別為3,000、1,500、1,000、以及500美元。

: S7 V3 I7 @2 U9 t% J•        赫胥巴赫斯德哥爾摩國際青年科學家研討會 (Dudley R. Herschbach SIYSS Award)獎
榮獲此獎的三位優勝者將獲邀參加賀胥巴赫斯德哥爾摩國際青年科學家研討會，同時可參加於瑞典斯德哥爾摩舉行的諾貝爾獎頒獎典禮。Dudley Herschbach於1986年榮獲諾貝爾化學獎。

ranica

2013年，超過1,600位來自世界各國的青年科學家，於5月12-17日在美國鳳凰城參加總決賽。英特爾國際科學展每年的決賽參賽者，是從全球70多個國家、共433場區域性的英特爾國際科學展相關競賽勝出。
" H5 [  r  n. k3 P* [; Y
從地方性到全國性附屬賽事勝出的所有決賽者，都可受邀參加英特爾國際科學展，旅費由英特爾科學展全程贊助。在英特爾國際科學展中，由數百位科學、工程、以及產業界的專業人士親自評審所有決賽者。每位評審都擁有博士或同等學位(六年的相關專業從業經驗)，他們所專精領域涵蓋各個競賽的學科類別。

    決賽參賽者的研究計畫均在克服極具挑戰性的科學難題，以解決一些現今最迫切的全球問題。這些計畫分成以下17項類別進行評比:
: {' o" G; }* t& k$ O" n! ?
# j8 {* R) z  h' s

動物科學	地球與行星科學	數學
行為與社會科學	能源與交通	醫療與衛生
生物化學	工程：電子與機械	微生物
細胞與分子生物	工程：材料與生物工程	物理與天文
化學	環境管理	植物學
電腦科學	環境科學

ranica

圖說: 英特爾北亞與紐澳地區公共事務部總監顏亦君(左四)與2014年台灣國際科展得獎學生合影。正選作品將代表我國前往美國參加於5月11-16日舉行的英特爾國際科學展(Intel International Science and Engineering Fair，Intel ISEF)總決賽。

英特爾國際科學展(Intel International Science and Engineering Fair，Intel ISEF)是全球規模最大、針對中學生舉行的國際性科學賽事，此項由科學與大眾協會(Society for Science & the Public，SSP)籌辦的競賽，透過涵蓋全球的地方性、區域性、以及全國性科學競賽，鼓勵全球數百萬的學生探索自己所好奇的問題，研究世界運行的原理，並針對全球面臨的挑戰發展解決之道。每年5月，有1,500多位進入決賽的學子，一同角逐總額超過400萬美元的獎項與獎學金。2014年，來自世界各國的青年科學家，將於5月11-16日在美國洛杉磯參加總決賽。
% N0 r  x$ V& R
/ R1 f) d% h8 K" M% ~7 J! i科學與大眾協會為非營利機構，旨在促使社會大眾關心與投入科學研究與教育，從1950年起主辦這項國際科展。英特爾自1997年起開始贊助此項賽事，並相信透過這項活動能培養現今青年對數學與科學的熱忱，以及對發展全球經濟與推動未來創新帶來重要的影響。

mister_liu

(20120715 19:49:05)第52屆全國中小學科學展覽會即將自7月23日至28日於彰化展開為期一週的科學盛宴。於明日16日上午於台北市市長官邸舉辦全國宣傳記者會，由彰化縣長卓伯源、國立科學教育館館長朱楠賢共同以「就愛玩科學，打造科學好給力」之儀式，為科學研究注入創新的能量，強調藉由不斷的求新求變，讓科學展覽會不僅是競賽也是學習，亦是今年主辦單位推動的特色。
4 L1 Y$ S+ q! H0 P4 q
8 g" `) C" p! A/ |+ e8 x3 u訊息來源：彰化縣政府

globe0968

•從教育老師著手
5 i+ v% w/ b5 u* F芝加哥大學進行一項研究，發現許多小學女教師擔心自己的數學教學方法可能削弱女學生對自己數學能力的自信心。Intel Math計畫協助排除這項問題，讓教師改進自己的知識，把具創意的新教學方法帶到課堂。
•發揮計畫的實效
: p, k7 I' v8 Q( v, H透過Intel Teach、Intel Learn、以及英特爾各項科學競賽，英特爾看到青年女性投身研究科學、數學、以及科技，跳脫出抽象概念的窠臼，他們透過許多研究計畫為自己的社群與全世界帶來積極的影響。
9 f0 K( R# i+ R( r  v•提供科技工具
- ]7 |3 l$ U, d$ k' w4 [# v科技知能與工具讓女性與女青年，甚至全球各地偏遠地區的人們，能夠接觸資訊市場、以及學得技能，讓他們完全投入創新經濟。
# E7 J8 h* K9 z8 m: m' t+ G•傳授創業技能
' |) c* q- ]6 ?' M7 j正如科技打破教室的藩籬，創業技能也能突破女性生活的束縛。

從大學邁向職場
英特爾教育計畫主要鎖定高中教育，英特爾還推動許多重要計畫，旨在鼓勵大學學生從事研究，鼓勵創業，以及讓新一代員工為經濟做出正面貢獻。
! {: e5 I0 x9 n" T3 w
Intel®高等教育計畫
7 ^0 S& d: y+ P7 ~: P英特爾高等教育計畫結合全球各界的力量，與34個國家超過150所頂尖大學及政府機構合作，不僅為大學提供先進的專業技術，還協助讓科技走出大學實驗室，將技術推廣至當地社會。

英特爾與加州大學柏克萊分校科技創業挑戰賽
/ f' O) P. Z0 c5 |0 p" s+ s  _於2005年創設的IBTEC英特爾與加州大學博克萊分校科技創業挑戰賽，讓研究所畢業的工程師與科學家有機會發表自己的計畫，透過創新科技開創更美好的世界。參賽者角逐2萬5,000美元的獎金，並獲得曝光機會，還能和20多家頂尖創投資金公司進行互動。

•2010年Intel Challenge
. G& i. C5 B$ y4 y" U  c9 B+ j為了向全球創新注入動力，以及培育新世代的企業家，英特爾發出 2010 Intel Challenge英雄帖，發起一項研究所學生競賽，提供獎金與參加IBTEC的機會，提出具有潛力的商業計畫，藉由新科技的商品化為社會帶來正面的影響。

globe0968

評鑑與傳授21世紀的技能
& i! u8 ?6 D& p% Y在2009年1月，英特爾、思科、以及微軟宣布一項合作案，合力推動一項多領域的研究計畫ATC21S，發展新的模式與方法，傳授學生在21世紀之後需要的各種技能，並強調溝通與合作、解決問題、公民責任、以及數位知能等方面的能力。

消弭成就落差
英特爾在全球各地的社區協助當地青年養成必要的技能，協助他們在21世紀時代達成個人與職場的成功目標。
% N  T( q" S+ t! x. B
, O5 G# g  W+ Z  y英特爾數位遊園地(Intel Computer Clubhouse Network)
英特爾數位遊園地 在各地社區提供課後學習計畫，協助弱勢社區的青年學生探索各種想法、發展技能、以及透過運用科技來建立自信。英特爾在2000年贊助創立數位遊園地，隨後迅速擴大計畫規模，在20個國家100個數位遊園地服務超過2萬5,000名青年學子。
/ t7 G- ~* E( \" Z
Intel®學習計畫
4 @) ?1 R' w) }- gIntel學習計畫透過非正式的教育方法，為開發中國家青年學子提供機會培養重要的技能，迎向未來成功生涯，本計畫焦點主要放在文學、解決問題、以及合作等方面。英特爾學習計畫已在13個國家幫助超過100萬名學員，協助其奠定日後成功所需的技能。
* n5 p% c! ^( x0 I' P9 T7 a  U2 `
9 M- g% L: d4 N4 {& V7 D/ v  z4 f8 r改變女性與女孩的生活
3 U7 C5 H! g! i) ]+ o* m4 K英特爾相信透過教育與創業技能來增進女性與女孩的能力，是培育創新與推動經濟成長的重要關鍵。因此英特爾積極參與各項計畫，讓女性與女孩能接觸科技，並提供科技領域的獎學金與助學金、創業機會、以及職場發展機會。英特爾根據其經驗，找出四項途徑來改進女性與女孩的生活。

globe0968

英特爾卓越學校(Intel School of Destinction)
5 Q! U' B2 L+ ^# a* p1 i6 F7 B! g英特爾卓越學校獎 表揚美國傑出學校，彰顯他們優異的21世紀教育與學習環境，提升學生在數學與科學方面的成就，作為全美其他學校的模範。各地的學校紛紛效法這類實際推行成功的計畫，重新審視自己的科學與數學教育計畫，激發新世代的科學家與數學家。

科學與公眾學習計畫機構
  s) E. m) ?% q在英特爾的慷慨資助下，科學與公眾學習計畫機構 向精選的美國科學與數學教師提供資金與訓練資源，並推動許多獨特計畫，幫助弱勢社群的學生，並鼓勵獨立科學研究的傑出表現。

  n9 d: H, V: j/ F1 _1 X1 K! M教師培育
  R$ u. l/ W$ ~/ h+ B英特爾相信今天的青少年就是國家未來的創新人才，而教師是青少年培育工作最為關鍵的因素。為了支持美國總統歐巴馬在美推動的科技工程與數學(Science Technology Engineering and Math，STEM)計畫，英特爾在2010年1月承諾未來10年將投入2億美元培訓教師，並透過各項科學競賽來接觸與鼓勵更多青少年。

Intel® 教育計畫 (Intel® Teach Program)
% K; I, J5 F% ?5 w$ zIntel® Teach計畫已在70多國培訓超過1,000萬位教師針對中小學教師提供各學科的專業培訓，協助他們將科技融入課堂，培養學生解決問題的能力、抱持批判性思維、以及合作的技能。英特爾總裁暨執行長歐德寧(Paul Otellini) 於2010年6月接受美國企業公益促進委員會(Committee Encouraging Corporate Philanthropy ，CECP)頒予主席獎，肯定Intel Teach這項卓越的企業慈善計畫。
( e3 A$ y3 R" e$ V
5 d$ ~3 }, H1 N0 a/ R1 V3 P0 {Intel Math
4 a" L; c) ^4 i  r% I( F# J& L$ g( eIntel Math 是一項針對中學教師設計的84小時課程，特別鎖定非數學主修的教學學科，透過解決問題的學習程序，協助參與者強化本身的理解，進而協助學生喜愛並擅長數學。

globe0968

英特爾在全球的教育計劃
, N. P- B7 @/ w: O
培育數學與科學的長才
# Z4 z* s& ?- Q英特爾每年贊助英特爾國際科學展 與英特爾科學獎，這兩項由非營利機構科學與大眾協會 (Society for Science & the Public， SSP)推動的計畫表揚傑出的青年發明家，並激勵其他青年投身研究數學與科學。英特爾基金會於2008年10月承諾在10年內投入1.2億美元，持續贊助這二項卓越的科學與數學競賽。

6 {" p7 z/ X3 z1 z4 _英特爾國際科學展
英特爾自1997年起贊助這項全球最大的高中以下科學競賽。2011年有來自全球各地超過1,500位青年科學家齊聚加州洛杉磯，從5月9日至13日進行決賽。2011年共有1,500多位來自65個國家的高中學子，從超過443場區域性的英特爾國際科學展相關競賽中脫穎而出，角逐近400萬美元的總獎金。
2 s4 N' d" \5 k! a0 P- N8 u5 _
; W0 j9 t0 Y* C! s9 `# M英特爾科學獎
英特爾科學獎是美國歷史最久且最富盛名的高中以下科學競賽，為40位全美最頂尖傑出的高中學生打造舞台，讓他們展示原創的研究計畫，接受全美一流專業科學家的評鑑。比賽贏家可獲得10萬美元獎學金，英特爾從1998年開始就贊助英特爾科學獎。

英特爾亦資助其他計畫，獎勵教師與學校推動優秀的數學與科學教育。

globe0968

2007年6月，英特爾台灣分公司與教育部簽署合作備忘錄，共同推動「英特爾創新思考教育計畫」（Teaching Thinking with Technology，TwT）。透過資訊科技的輔助，協助教師將專題式學習(Project-based Learning)導入課程教學，並透過教學設計實踐以學生為中心的教學理念，培養學生高層次的認知思考能力。結訓的老師反應此套創新思考教學課程可確實引發學生的學習動機，並且能協助學生培養未來所需的技能。

& w1 z: Y2 d. z. K( m. C從2011年8月起，台灣英特爾亦完成關鍵能力系列創新評量課程本土化工作，並將開始辦理主講教師培訓。另外，有鑒於經濟便捷的線上研習機制日趨完備，未來英特爾教育計畫除了在各地辦理實體研習協助老師們進行經驗交流之外，亦將藉由更多元彈性的線上研習管道協助教師發展更具彈性的課程方案。
6 J5 ?; V7 g5 Y8 x4 u
•英特爾數位遊園地
  o# ?% V, a3 t/ E
在台灣，英特爾成立以輔導高關懷群的孩子為宗旨的「英特爾數位遊園地」。教育部、英特爾與基督教勵友中心共同合作，在台北設置一數位教室，為高關懷群的孩子們提供一個安全、創意、快樂的資訊科技學習環境。期望協助孩子建立自信心，回到校園復學或培養未來工作所需之基本電腦技能。「英特爾數位遊園地」於2002年12月開幕啟用，目前已有超過千孩子成為數位遊園地的會員。
6 y+ I. a. ^5 U6 Z. \3 y
•        英特爾高等教育計畫
英特爾支援國立台灣大學、國立交通大學、國立清華大學與國立成功大學在關鍵技術領域相關課程的發展並贊助研究計劃。此外，英特爾亦安排多場科技講座、邀請大學師生參與英特爾科技論壇、邀請教授參加英特爾亞洲區高等教育論壇，分享科技新知與未來發展趨勢，並贊助相關學生研究競賽以協助培育國內未來科技人才。

; |0 L; u% x# g) W+ J3 l  A隨著英特爾於2003年在台成立創新研發中心，英特爾與台大、交大及清大發展通訊與無線寬頻技術領域之產學合作研究計畫，並於2004年與國立成功大學電機資訊學院針對數位家庭串流技術與無線通訊等領域進行合作研究計畫，將英特爾對協助台灣提升研發技術與人才培育的承諾延伸至南台灣。
$ P7 y: n0 ?: R8 G. n
* t8 T/ d* g5 u9 p  s/ g7 T英特爾在2005年與教育部顧問室「通訊科技人才培育先導型計畫」小組合作推展通訊科技教育課程; 並在2006年與國科會簽署合作備忘錄， 開創產學合作新模式。此外，2006年8月，英特爾與全球各地45所頂尖大學合作推動軟體研究，針對未來多核心處理器開設教育課程。英特爾提供資源，包括專業知識、資金、開發工具、教材、現場實機訓練、以及和英特爾長期合作等，將多核心與多重執行緒的概念融入到電腦科學課程，教育未來的軟體開發人員。台灣大學、清華大學及交通大學均參與這項計畫。

globe0968

此外，英特爾亦與國立台灣科學教育館合辦多項活動，鼓勵學生投身科學領域，例如：舉辦歷屆國際科展獲獎學生回娘家晚會、科學創作研習營(邀請國外獲獎團隊訪台分享寶貴經驗及邀請國內學者專家指導學生科學創作) 以及「與科學菁英對談」講座。

台灣學生參加Intel ISEF成果豐碩，歷年來不論是在獲獎之名次及數量上均有顯著成長。2008年蘇意涵更獲得青年科學家獎(Young Scientist Award)殊榮，成為該獎項十年來，第二位獲獎的亞洲學生(自1997年以來，此獎項之得主僅有六位不是來自美國) 2010年我國參賽作品之大會獎得獎率為87.5%，遠超過ISEF參賽作品平均得獎率30%，為各國之冠；90%學生榮獲大會獎，展現豐碩成果。

) T' Z% i& h; I0 P* g# y$ g% a•英特爾教師培訓計劃
6 U& L6 L' }/ Z/ H5 ^! I3 s- [英特爾深耕台灣教育，為提升中小學及高等教育而推動多項計劃，在台灣，教育部、英特爾及國立臺灣師範大學共同合作推動「英特爾教師培訓計劃」。其中的「英特爾教育計劃」(Intel® Teach Program)自2001年推動迄今，已培訓國內超過5萬名中小學教師(包含師範院校師生)，以設計更豐富的教學內容與更具創意的教學方式，來提高學生的學習興趣。
! g0 l: t4 R4 p9 B
英特爾提供專業課程訓練，從一開始先培訓教師將資訊科技融入教學，設計更豐富的教學內容提升學生學習興趣，進而協助教師將專題式學習導入課程教學，透過教學設計，將以往"以教師為中心"的教學方式轉移至"以學生為中心"，培養學生透過資訊科技的輔助，建立學生批判性思考邏輯與高層次認知能力。該計畫自2001年推動以來，已在台灣培育超過5萬名中小學教師，而培訓教師返校實施的結果，有90%教師感到滿意。