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$ D8 K7 N% D; {: c; e發表人預計下週三前 (10/20前) 可收到大會寄發的「論文獲選通知」!
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[口頭發表]獲選清單 / 發表時間順序 地點:五樓大講堂
, ^ J) Q1 o+ s- y; g[共計6篇]3 p& h1 _; J. c* B) _
1.尋找現化華陀-數位健康促進教材在南台灣大學通識教育的應用 (10:30-10:45)
5 a7 I" N+ |" }2.品質管理導向之醫事人員數位學習系統需求與規劃研究 (10:45-11:00)
; W [! M+ g* z2 j+ n3 q3.運用互動式多媒體看板建置藥物資訊查詢站 (11:00-11:15)4 i8 h1 L7 ^- k8 m/ ]( b4 E
4.Moodle數位平台應用在疾病預防與健康管理課程 (11:15-11:30)
' j0 p. O4 J) Y4 t- Z% J5 U$ h5.系統化教學設計應用於胸部攝影流程網路化教育訓練之成效與省思-以台灣某區域教學醫院為例 (11:30-11:45)
$ A6 _) N4 Y1 u# S2 p8 }. j; C6.以實驗設計分析多媒體麻醉衛教光碟對病人術前焦慮與認知之影響 (11:45-12:00)
3 ~, K" K5 _$ ` }8 U, l9 L' t" k: x- c8 ^" ?+ ^
[海報發表]獲選清單 /發表時間:整天 交流時間 10:10-11:10 地點:五樓大講堂(六樓迴廊)+ N* A" V/ M- `5 |- T
[共計15篇]2 q9 T% X' T) @8 p
1. 實習醫學生在醫學網路資源及資料庫尋求能力初步探討
. B; G V$ b# ]: O% @0 T6 P* G8 B& _2. 擴增實境應用於微整形美容注射衛教之探討
5 h; @& `9 Y) k6 X3. 醫療電子學習(E-Learning)對知識社群與學習績效之影響
) K# n; m4 R4 L5 w% ~7 O* T4. 健康e起來!數位學習教材在健康促進教育的運用5 O( ?+ v$ t% l
5. 數位學習與職場學習的時間與空間轉變: 以台灣一家區域教學醫院為例$ n, H: W4 i& T+ }5 w/ K0 I
6. 運用 Moodle系統建置藥事學習平台9 O$ y8 x. |! l* `
7. 多媒體呈現形式對學習者學習成效、認知負荷與使用時間之影響─以衛教資訊動畫為例
/ \3 a" P7 ^5 U! n, \! ]7 R8. 以ASP.NET及IRT建置線上婦產科學測驗系統. z# l! L! Z9 u2 I# z7 ^
9. 巴金森病護理指導:多媒體影音光碟與手冊之研發與測試
9 o) \5 w$ H4 o' A10.以Moodle技術建置腦科學數位學習平台. r, n7 t/ {3 T9 p: D7 v8 F% G( _
11.應用多媒體教材提升護理人員學習成效之研究, s: f, x g+ L# K
12.癌症登記數位學習之成效評估, c3 K. Z* |7 M9 s6 y; ^5 X9 J
13.立體醫學影像在大腸鏡模擬之應用
2 o! C4 ^4 S5 @! q, g' z+ |14.醫學多媒體在網路社群平台之應用-以解剖學教學為例9 W% E+ J* F% U, ?5 n1 ^
15.利用Moodle製作檢驗醫學科網站與教學實務應用經驗分享 |
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