台灣雙料勇奪亞洲唯一！高雄河濱國小、立志中學獲選微軟2011全球領航學校

heavy91

圖一．立志中學江澈校長表示：藉由微軟的支持與協助，讓學校老師能更勇敢去接受創新的教學思維。
9 k3 r" `: w. q. {3 `
為了落實「以人為本」的教育意義，並打造具前瞻性的教育環境，微軟「全球夥伴學習計畫」（Partners in Learning, PiL）舉辦第二屆「全球領航學校」（Pathfinder School）選拔，由微軟總部代表及多位國際教育學者從58個國家、200多所角逐學校中，選出63所全球領航學校。其中，來自高雄的河濱國小及私立立志中學，在激烈的競爭中脫穎而出雙雙獲選，是台灣「唯二」獲選的學校，也讓台灣成為亞太地區獲選名額最多的國家！

5 W0 d4 V$ h- M1 n4 R2 `「今年台灣共有2間學校獲選為微軟『全球領航學校』，而這2間學校全都來自高雄，足以顯示高雄積極走向創新教育之決心。」高雄市政府教育局主任督學張坤錄表示，「e化教育一直是高雄施政的發展重點，希望透過科技資訊工具的運用提升教學素質，我們很欣慰這些年的努力沒有白費。許多學校已經開始體認到，創新教學對學習素養帶來的重大改變。當然也很感謝台灣微軟主動將企業資源引進校園，協助師生建立新的學習模式與觀念，讓很多學校在傳統與創新之間，找到未來發展的方向！」

heavy91

! p2 ]2 j$ G% t圖二．河濱國小吳秋惠校長表示：很榮幸成為微軟領航學校的一份子，讓河濱國小有機會邁向國際舞台！
, f9 o5 Q3 m7 H4 g" J1 g
2 S9 X: h- d2 L' }  |7 {微軟全球夥伴學習計畫  協助學校打造創新學習環境

7 W5 U, r: t+ @: K% ?' i; z3 c1 U$ ^微軟「全球夥伴學習計畫」體系下的創新學校計畫(Innovative Schools Program)，透過四大層級循序漸進的方式協助學校轉型，讓教師與學生運用科技發揮教學相長的無限潛能，包括：參與學校(Participating Schools)、雲端未來學校(Pilot Schools)、領航學校(Pathfinder Schools)、典範學校(Mentor Schools)。「微軟『全球夥伴學習計畫』其實是一種積極的教育理念，而非教學方法。」台灣微軟公共業務事業群資深協理何盧穎表示，「我們尊重各所學校的傳統及文化，配合校園規模與現有資源，並根據學校決策者期望的願景規劃，提供老師、學生得以自由揮灑教學創意與學習方式的創新數位教學環境。」
* k, s* B( r$ E( T8 s; m  l- i$ X  e
6 o/ [' G1 m0 ]$ P9 j; X# a台灣微軟在得知立志中學與河濱國小有轉型需求時，便開始協助此兩所學校成立「學校發展中心」(School Development Center, SDC)，將資訊科技融入教學創新應用，讓校內各領域專長的教師組成核心發展團隊，定期召開創新學校工作會議，教師們在此會議中討論教學、課程、教育資源、學校環境等等狀況，並商討計畫進行的方法與策略，同時也成為學校與輔導諮詢教授之間的橋樑。

heavy91

圖三．高雄市政府教育局主任督學張坤錄表示：感謝台灣微軟主動將企業資源引進校園，讓很多學校在傳統與創新之間，找到未來發展的方向。
& I3 _9 Z- r0 e8 t. ?4 v# v
: @* t# J" U7 e! n( q微軟全球數位學習平台  協助河濱國小培養優質世界小公民
! G" i  z5 c  t$ G- d0 ^" t
9 x0 u9 j" ^0 J* y0 t第一次申請角逐微軟領航學校就入選的高雄市河濱國小，三年前便開始著手規劃E化學校的建置，本著「思惟全球、行動本土」的理念及策略規劃，透過校長優質的領導，型塑互信和諧的校園文化；在團隊教師的通力合作中，發展出完整的PBL課程及創意教學模式；充分運用ICT融入教學，提升學生學習品質與成效，轉型過程中得到許多家長和社區的鼓勵與支持，現在每個年級的學生都有相當豐富的數位學習能力。
& P5 k1 F; m1 D  A$ k8 w' p/ M
9 N7 V( N' K+ \1 q! j河濱國小校長吳秋惠也不諱言地表示，如何將人文心、鄉土情、國際觀整合進E世代的生命經驗與學習環境中，仍是一項艱鉅的教學挑戰，希望藉由微軟的國際交流平台，讓河濱國小的孩子都能成為具有人文關懷素養與國際視野的「優質世界小公民』。吳校長說，「很榮幸河濱國小成為微軟領航學校的一份子，希望我們老師與孩子能充分利用這次難得的機會，充分運用國際教育資源邁向全球舞台，並且瞭解團隊合作、成果分享、分析整合、以及勇於改變，是學習成長的重要關鍵！」

heavy91

圖四．台灣微軟分別頒贈恭賀信給獲選的立志中學校長（左二）與河濱國小校長（左三）。

專案式學習成果豐碩  立志中學鼓勵教師接受創新教學思維

/ z  U, g% z! `' k, N- b/ G8 I( L獲選為2011全球領航學校的立志中學，為了修正傳統教學模式，在2009年加入微軟「全球夥伴學習計畫』之後，成立「專案式學習」（Project Based Learning/PBL）社團，每學期平均有12位老師自動加入，每年都有12項教學計畫的成果發表及產出。截至今年，在教學團隊緊密合作的運作下，全校已有60％的老師開始執行PBL教學方式。立志中學校長江澈認為，台灣還是有多數的老師一提到「創新」，就開始懷疑自己能力不足，再加上課餘時間不夠，或是對資訊工具較為陌生，而對創新教學方式怯步。

江校長表示：「這次獲選成為領航學校，代表立志中學的轉型合乎世界發展潮流，這是全體師生共同努力的成果！藉由微軟的支持與協助，我們可以運用的資源將會更多更廣，我也希望我們學校的老師，能主動擔任傳播分享的角色，讓更多老師們瞭解PBL的意涵，勇敢接受創新的教學思維！」
$ W8 ?- K3 a- z' e9 M- {$ W
入選為全球領航學校的高雄市河濱國小與立志中學，將受邀出席微軟今年11月6日至11日在美國華盛頓舉辦的世界教育論壇，與全球領航學校代表分享創新教學的執行成果。

heavy91

關於微軟【全球夥伴學習計畫】（Partners in Learning）

. \5 r. Y- u% K% \# }; Y藉由提供最新的資訊軟體和資訊傳播科技（Information Communication Technology, ICT）以改善學習；微軟「全球夥伴學習計畫」希望能夠透過和各國政府、教育機構和非政府組織（NGOs）的密切合作，幫助學生與教師突破諸多限制與挑戰，利用資訊傳播科技（ICT）改善教育、發揮潛能。

台灣微軟與國立成功大學合作，成立中小學教育網路學習社群專業培訓計畫 (Peer Coaching)，截至目前為此，全台已有超過三萬名教師與超過一百萬的學生受惠。為了激勵國內的教育工作者們，台灣微軟於 2004 年起開始甄選臺灣區的創意教師，並代表臺灣與來自世界各地的創意教師在全球的創意教師研討會上交流。除此之外，還積極地將專案式學習 (Project Based Learning) 概念引進臺灣的教育界，讓不同特質與專長的青年學子們也都能展出自己的一片天，實現自己的夢想。
+ M9 f8 M4 C/ ~$ i
截至 2011 年8月，台灣微軟已經成功地協助臺灣的中小學轉型，共計成立12所未來學校、3所領航學校。
& C' {1 y/ R9 |
自 2004 年的5月起，微軟運用企業資源，每年固定舉辦全國性的「教育論壇」，廣邀國際知名教育學家來台與臺灣的教育工作者互相交流。
  A1 ]0 f  D& ^  ?) K
更多全球夥伴學習計畫資訊，請參考微軟教育網：http://www.microsoft.com/taiwan/education/school_1.aspx

tk02561

遠距互動教學平台打破教育藩籬  加速資源共享、縮短城鄉學習落差

# h! ?, `& P, g, d& f千里雲電子書櫃畫面
0 ~# O" B4 M0 k0 d0 _
(2011年11月2日，台北) 高雄市政府教育局與台灣微軟今(2)日共同宣布，為高雄市的教育環境打造「高雄千里雲」，透過雲端服務，能讓位於高雄各地的教師、學生與家長透過協同學習與教學資源分享，讓位於偏鄉的學校能獲得更多學習資源，也能讓跨城鄉、跨國界的師生相互交流，縮短學習落差。
  s2 l$ k# H' p" l% r3 d
$ a! G* S, D5 y教育資源患不均  高雄市以「千里雲」打造無差別學習環境
$ B8 r( t% v. e6 O1 v
微軟不斷致力於縮短數位落差，希望透過不受地域限制且高運算效能的雲端服務，協助高雄市解決偏遠地區學校教學資源不均的問題。此次是台灣微軟首次將混合雲平台應用於教育領域，整合建立於微軟私有雲架構上的電子圖書館和微軟教育公有雲服務Live@edu，打造「高雄千里雲」，為協助學校有效分享教學資源的最佳平台。

tk02561

+ E1 i$ b6 K3 B. r所有餐與學校之校長

% m' ?2 o3 X, J! k, C% S- `「高雄市幅員廣大，偏遠地區遼闊，地形限制了教育的發展及資源分配，造成學習落差，影響了教學品質與學習成效；因此，高雄市政府教育局與台灣微軟共同打造『高雄千里雲』，協助高雄市的偏鄉學校也能享有多元的教學資源；不同學校的老師、學生和家長也能在這個平台上互相交流。」高雄市教育局副局長陳金源表示：「高雄市政府教育局已選定20所示範學校進行區域試辦，共有超過200位老師、700名學生一起搶先體驗雲端教育帶來的學習優勢，此計畫在示範階段的參與規模就是全台最大，相信正式實施後將成為全台推動雲端教育學習的典範。」

多年來致力於資訊教育推廣的高雄市苓洲國小校長翁慶才表示：「在國際化與資訊化的衝擊下，為了兼顧教育的廣度與深度，將科技應用融入教學模式就相當重要。『高雄雲端大教室』的電子圖書館與微軟Live@edu服務提供『老師好教、學生好學』多元豐富的教學平台，透過Live@edu雲端服務，我們與姊妹校新加坡后港小學、位於高雄偏鄉的六龜國小與那瑪夏鄉民生國小，進行遠距離視訊教學和小組討論。根據問卷調查顯示，達九成以上的師生對於互動式雲端教學模式與環境都很滿意，並增進了教學的興趣與效果。」

tk02561

高雄市教育局陳金源副局長

「近年來因為高雄市政府教育局的努力，高雄市中小學的教學硬體設備有大幅度的進步，而山頂國小是在參與『八八水災重建‧數位關懷計畫』時，接觸到微軟Live@edu雲端服務。透過雲端技術的輔助，可提高學生的學習效率，建立學生的學習社群，教學資源也能做系統性整合，因此學校決定採用微軟Live@edu雲端服務作為教學輔助工具。」曾是八八水災受災學校高雄市大寮區山頂國小校長莊明廣強調：「透過電子圖書館分享平台與Live@edu服務，學生的學習自信心大幅提高，過去害怕的英文學科，因為導入了雲端教學的創新教學環境與模式，活潑有趣的互動教學，讓英文成了學生最愛的科目。」
. o. s9 s% g1 o7 U! n1 t: n: |/ q  Y: V
私有雲電子圖書館＋微軟教育公有雲Live@edu＝高雄千里雲

tk02561

台灣微軟公共業務事業群何盧穎資深協理
* z+ R2 T& T2 P" F& Y/ j/ v
微軟教育公有雲Live@edu服務，提供數位協作教學及通訊平台的服務，Microsoft SkyDrive所提供的免費電子郵件信箱及雲端儲存空間，能讓老師與學生在任何時間、任何地點，透過網路存取資料；Microsoft Shared View讓小組成員分享電腦上的畫面與檔案，進行協同合作並進行遠距教學；而Live Messenger則能協助師生進行即時的互動，提供偏鄉的學校多元的教學與學習資源，讓老師不但掌握學生學習進度，更有效提高教學活動及師生互動的品質。
. s! @4 {% n" M4 C5 R  M1 R
6 b! y' B+ ~/ ^  a) h3 X9 Y私有雲解決方案則是提供電子圖書館，以圖形直覺化陳列方式，供學生、老師、家長上傳及下載電子書至分享平台，教材以電子課本、教師教材、學生創作、課後輔助閱讀四類數位內容，解決學習資源分配問題，降低學習落差，維護學習弱勢者學習權利及公平。

tk02561

電子書的製作非常簡單且快速， 5分鐘內就可將微軟Office文件轉換成可翻頁的多媒體電子書格式，上傳至電子圖書館；不但能讓教師分享教材資料與教學經驗，學生也能把課堂筆記與課程作業盡情地與其他同學分享和討論。此外，還可以依照使用者的閱讀習慣，記錄閱讀過的書籍、閱讀筆記與「我的最愛」等資訊，透過以「推薦人數」累積為標準的獎勵機制，激勵教師與學童的分享意願，進而提升教育品質與學習動能。

「電子書包是近年來教育界努力推動的項目之一，而其成功的關鍵在於教材資源的取得，因此如何能夠以簡易的方式讓師生願意分享教學資源與學習心得是『高雄千里雲』計畫的重點。」台灣微軟公共業務事業群資深協理何盧穎表示：「台灣微軟為協助高雄市打造無落差的教學互動環境，除了。電子圖書館的多媒體翻頁電子書服務，不僅可在5分鐘內將Office文件快速轉成電子書格式，還可讓高雄市12萬師生同步在網路上分享與閱讀，加速教育資源的平均化。」

tk02561

微軟公有雲Live@edu服務  培養學童「帶著走的能力」

微軟Live@edu協助教育工作打造主動學習環境，讓未來主人翁善用科技工具，培養創造力、批判思考以及團隊合作等「帶著走的能力」，做好面對未來挑戰的準備，服務包含：

' C- d  M7 K1 |0 G" On   Microsoft Shared View：協助教師進行小組討論時，可以快速且容易地與學生分享電腦上的畫面與檔案，不需擔心遺漏任何細節。隨時隨地，學員都可透過Microsoft Shared View進行協同合作、盡情溝通，創造更多精彩、有趣的學習生活。
) L( g0 b. c& r$ X+ O- b8 s
n   Microsoft Outlook Live：提供10GB免費儲存空間，每位學生都能擁有個人電子郵件和行事曆！此外，微軟還提供SmartScreen®保護個人帳號，讓電腦免於惡意病毒的攻擊。
5 W$ d2 x! l- r; _/ R6 ~- o
% _8 I4 y6 ^7 n. q- J6 Un   Microsoft SkyDrive™：25GB大容量的Microsoft SkyDrive免費線上儲存空間，能在任何地方瀏覽上傳的照片及檔案。
& q% ]7 X6 L* E' I2 O1 o; Q; S% r$ V
n   Windows Live Messenger以及Microsoft Office Web Apps：提供線上Word、Excel、PowerPoint和OneNote等Office軟體共同編修功能，學生可以於線上一起討論課業，幫助學習事半功倍。

ranica

微軟創意教師競賽  協助教師利用科技工具建立學生多元價值觀

2011微軟創意教師競賽頒獎典禮，所有得獎教師與來賓共同合影留念
6 e( |+ p4 \9 ?6 c. o# ]0 h4 h! k) J
(2012年1月19日，台北)為鼓勵更多教師發揮創意與潛能，微軟「全球夥伴學習計畫」（Partners in Learning, PiL）每年定期舉辦「創意教師競賽」，以提昇中小學的教學效能與老師的資訊應用能力。2011年創意教師競賽首度以「時事」為主題，鼓勵教師將新聞事件轉化為課程，並運用資訊科技進行教學設計。本屆微軟「創意教師競賽」台灣區初賽共有2百位教師參賽，經過激烈的兩階段評選，最後脫穎而出的3組優勝隊伍分別為─「國小組」新北市丹鳳國小蔡碩穎、鄭鈿樺、羅佳羚老師；「國中組」臺南市立忠孝國中莊筱芸老師；「高中職組」新北市聖心女子高級中學陳勳慧、廖培如、許雲婷老師。台灣微軟今(19)日舉辦頒獎典禮表揚創意教師，優勝隊伍還將代表台灣參加3月份於紐西蘭奧克蘭舉辦的「全球創意教育論壇」，與來自世界各地的創意教師進行全球總決賽，並與各國教育代表交流分享心得，汲取教學新知。

ranica

* L  F; Q- H1 @, y+ S教育部電算中心何榮桂主任在微軟創意教師頒獎典禮中表示，很高興微軟提供企業資源關心教育的創新發展，協助台灣教師培養資訊素養

微軟協助老師善用科技工具  培養學生帶著走的能力

$ r; R1 n+ X  E7 w# B0 z; @# B( Z長年推動資訊教育與數位學習的教育部電算中心主任何榮桂表示，依據九年一貫新課程之精神，期望不同的學習領域，都能使用資訊科技作為輔助學習的工具，以擴展學習的面向並提升學生研究能力。

: Q( a* U6 Y' [2 P$ K! h& Y( z何榮桂主任說：「e-learning不能只有硬體的規劃，更重要的是要培養教師對資訊運用的能力。很高興微軟提供企業資源關心教育的創新發展，協助台灣教師培養資訊素養，同時鼓勵教育工作者和學生用更多元的數位學習模式，去發掘、嘗試、滿足各種可能的想像，相信台灣下一代的願景值得期待！」

「老師們對創新教育的努力付出與貢獻，值得大家感謝與肯定，這些優秀的成果，讓我們對台灣的教育前景更具信心。『全球夥伴學習計畫』的目標，是在引導老師與學生在知識經濟時代，善用科技提升學習效果。」台灣微軟公共業務事業群總經理王釋穗說，「微軟認為科技是教育的工具之一，『改變』和『學習』的思維一直不斷在進化，因此真正的教育應該幫助學生主動對學習產生興趣，激發出他們的無限潛能，進而擁有『帶著走的能力』來面對未知的挑戰。」

ranica

9 O  ^# d% M' X3 [台灣微軟公共業務事業群總經理王釋穗在創意教師競賽頒獎典禮中強調，真正的教育應該幫助學生主動對學習產生興趣，激發他們的無限潛能，進而擁有帶著走的能力

& C5 ^2 y. C+ n% s" g: r6 T評審團之一的中正大學傳播學系副教授，同時也是卓越新聞獎基金會董事長胡元輝認為，台灣的社會與媒體已邁入多元型態，如果沒有學會建立理解知識的方法與架構，任何訊息都只是片面、瑣碎且不能累積，也無法進一步運用在生活中。

胡元輝強調，「微軟『創意教師競賽』鼓勵老師利用科技工具發揮創意，帶領學生探索新聞事件背後的價值，不僅可以培養學生觀察公共議題發展的興趣，同時也可訓練學生主動關懷、思考、批判、以及反省的能力，這在傳統單向的教育模式中是很難達到的，但卻是培養網路世代提升競爭力，以及成為世界公民的關鍵步驟！」

& m5 `8 S6 Q$ p5 X  G0 V/ g相信小行動能改變大世界！  創意教師將時事變教案  建立學生多元價值觀

ranica

淡江大學教育科技學系所長張瓊穗在微軟創意教師競賽頒獎典禮中表示，看到很多熱血老師對教案的投入，讓台灣教育前景值得期待

1 M) K/ s; V1 P! e1 N  s獲得「國小組」優勝的新北市丹鳳國小，以去年影壇最夯的巨作「賽德克巴萊」設計教案，延伸出環境、人權、以及兩性議題三大主軸，由教師帶領學生自行蒐集相關的新聞事件，利用不同的ICT工具進行教學，並讓學生從不同立場說明各自的論點，最後自我反思各項議題的因應。負責設計並執行教案的蔡碩穎、鄭鈿樺以及羅佳羚三位老師皆認為，孩子自發學習的潛力很驚人，透過自我探索的過程，每個人的未來都有無限的可能！蔡碩穎老師說：「在進行教學反饋時，同學們反應當他們在互動與分享的過程中，體認到任何事情只要換個角度思考，就能發現其他未發現的部份，或許這才是真正的重點！」
3 o; O, u4 V5 Q
拿下「國中組」優勝的台南市立忠孝國中莊筱芸老師，將英文融入資訊教學，透過世界飢荒報導，帶領學生學習體驗人道關懷。除了紙本的資料之外，也運用網路多媒體工具設計教學，引發同學高度的學習興趣，並從中培養學生建立珍惜資源的態度。莊筱芸老師欣慰的說道，透過課程的學習，除了改善同學們浪費食物的缺點之外，他們也開始建立個人價值觀，相信小行動可以改變世界，並且自我期許要成為拋磚引玉的力量，相信遲早有一天，他們會具備面對未知挑戰的能力！

ranica

贏得「高中職組」優勝的新北市私立聖心女子高級中學，在課程中大量利用資訊工具融入教學設計，帶領同學瞭解「茉莉花革命」事件，並規劃社群網絡進行議題討論及訪談，帶領同學探討人權議題。許雲婷老師表示，透過這次的課程同學不只提升了應用資訊工具於真實生活中解決問題的能力，也從中建立了更廣闊更真實的世界觀；廖培如老師更強調，學生對媒體資訊的吸收開始有所省思，發展出更自由的思維方式。陳勳慧老師認為，人權議題一點也不艱澀，它就存在我們周遭，就如同ICT不僅僅是使用的「工具」，也是生活的「內容」一樣，透過不同學科領域，不同角度的綜合思考與應用，孩子們逐步累積縝密的分析力與多元的思考視野，自然而然培養競爭力，在不同的領域中實現自己的夢想！
* n9 J( x/ a) B" G+ B: o7 G
. O! c: V2 ^4 r0 \9 r去年獲選台灣區創意教師競賽優勝，並代表台灣出賽「全球創意教育論壇暨創意教師競賽」 (PiL Global Innovative Education Forum)的嘉義興安國小楊文菁和蘇義發老師，作品獲選為「教育者最愛」第三名，是台灣首次在此活動中獲獎。台灣微軟特別邀請楊文菁老師至本屆頒獎典禮分享其國際交流經驗，藉由全球的精采教案，激發更多的教學創意。

提升優質競爭力  全校共同努力轉型領航學校

去年從200多所申請學校中成功角逐領航學校榮耀的高雄河濱國小及私立立志中學的代表也受邀至頒獎典禮，與全台創意教師們分享學校轉型的歷程，藉此協助更多學校打造優質的教學軟、硬體。
( ]8 N/ d" X0 i1 a
第一次申請角逐微軟領航學校就入選的高雄市河濱國小，四年前便開始著手規劃E化學校的建置，當時得到許多家長和社區的鼓勵與支持，逐漸發展出完整的PBL（Project Based Learning）課程及創意教學模式。在成為領航學校之後，透過不斷的國際交流機會，現在全校師生已擁有相當豐富的數位學習能力及世界觀。

ranica

私立立志中學為了修正傳統教學模式，在2009年加入微軟「全球夥伴學習計畫』之後，特別成立「PBL學習」社團，全校至今已有60％的老師開始執行PBL教學方式，在領航學校目標的導引下，全體師生將學校打造成為本土與國際化兼具的多元數位學習環境，共同培養主動學習樂趣，為提升競爭力作好準備！

關於微軟【全球夥伴學習計畫】（Partners in Learning）
5 S- @$ }# s  k6 o( z! I1 V0 Z
台灣微軟於2004年開始推動「全球夥伴學習計畫」(PiL, Partners in Learning) ，藉由提供最新的資訊軟體和資訊傳播科技（Information Communication Technology, ICT）以改善學習，希望能夠透過和各國政府、教育機構和非政府組織（NGOs）的密切合作，幫助學生與教師突破諸多限制與挑戰，利用資訊傳播科技（ICT）改善教育、發揮潛能。

台灣微軟與國立成功大學合作，成立中小學教育網路學習社群專業培訓計畫 （Peer Coaching），截至目前為此，全台已有超過三萬名教師與超過一百萬的學生受惠。為了鼓勵全國教師將資訊融入教育、發揮創新應用的無限潛力，台灣微軟於 2004 年起開始甄選臺灣區的創意教師，而優勝教師將代表臺灣與來自世界各地的創意教師在全球的創意教師研討會上交流。除此之外，還積極地將主題式探索教學（Project Based Learning, PBL）概念引進臺灣的教育界，讓不同特質與專長的青年學子們也都能展出自己的一片天，實現自己的夢想。

截至 2011 年8月，台灣微軟已經成功地協助臺灣的中小學轉型，共計成立12所未來學校、3所領航學校。自 2004 年的5月起，微軟運用企業資源，每年固定舉辦全國性的「教育論壇」，廣邀國際知名教育學家來台與臺灣的教育工作者互相交流。

tk02561

新北市攜手台灣微軟共構新北教育雲  打造雲端未來學校
PBL創意教學結合Office 365    培養學生21世紀關鍵能力
" a) d% c6 r4 U, s, r7 Y% ]. x8 F
- M( P, a% C0 {) W8 q3 T  F
1 C! h! V7 h6 r( S8 }% R
(2012年9月4日，新北市) 新北市政府為培養新北市學生21世紀的關鍵能力，並落實朱立倫市長「在地就學」的施政目標，今(四)日宣布與台灣微軟合作導入全球夥伴學習計畫 (PiL, Partners in Learning)並採用微軟Office 365雲端解決方案共同打造「雲端未來學校」，率先由明德、板橋與中和三所高中成為「雲端未來學校」示範學校。除了由國立成功大學楊雅婷教授與台北教育大學劉遠楨教授共同合作引進創新教材與互動教學方式外，新北市教育局更計畫於新北市境內的國小、國中及高中，全面導入Microsoft Office 365的雲端學習與教學分享平台，讓約50萬位新北市的師生，藉由雲端科技以及以學生為核心的創新雲端教學策略，啟發學生的自主式學習潛能，進而培養新北市學生21世紀的關鍵能力。

tk02561

新北市打造雲端未來學校  以創新PBL教學方式全面落實在地就學願景

新北市教育局運用Office 365建構「新北市教育雲」，藉由雲端科技分享教師的教材與教學資源，同時透過跨區學生互相分享學習心得，縮短城鄉區域學習資源的落差，讓新北市學生享有平等的學習機會。此外，家長也能夠運用新北市教育雲平台，進一步強化親子學習與親師互動，讓家長有更多的機會參與學校的學習，並能隨時了解學生的學習情況，與老師進行即時溝通。
& T8 w8 Q% T; ^9 \6 ~1 B* J  a
新北市朱立倫市長表示：「將新北市建設成智慧城市，讓市民享受便利的幸福生活是市府團隊不斷努力的方向與目標，運用科技讓老師以創新的教學方法啟發學生自主式學習潛能，進而培育21世紀的關鍵能力，更是提升新北市知識工作力的重要關鍵。新北市師生將啟動共50萬個微軟Office 365帳號，相信藉由微軟雲端科技提供的教學資源分享與隨處學習平台，以及PiL全球夥伴學習計畫打造出的『雲端未來學校』所帶來的主動探索與創新有趣的教學方式與課程設計，能協助新北市各級學校發展出獨特的教學特色，吸引更多學生留在新北市升學，實現『在地就學』的目標。」
( e& ?# f8 H( J8 t
「微軟的企業使命之一，就是持續透過最新科技的應用，激發學生的學習興趣與老師的教學潛能，而Office 365與PiL全球夥伴學習計畫正是最佳的推力組合。」台灣微軟總經理蔡恩全表示：「微軟全力支持新北市政府，協助全新北市從國中小到高中職，無論是教職員或學生，都能靈活運用Office 365雲端服務。Office 365直覺操作的界面與提供的線上服務，可輕鬆整合與分享教學資源、進行線上學習、遠距教學，讓教學方式更加多元化，並啟發學生的自主學習能力。經由雲端學習平台，也能夠進一步縮短城鄉的教學資源落差。」

tk02561

Office 365打破單向式教學窠臼   輕鬆打造多元互動教學環境
- y4 f. B8 _2 R! @: g
過去的學習礙於科技建置成本與教學資源的限制，學習只能侷限在「教室內」，不僅老師的授課教材無法分享，不同學校間的同學也無法共同上一堂課，更不用說能夠共同討論或是分享學習心得。Office 365雲端平台將打破教學與學習藩籬，只要願意，遠在平溪的老師可以共用土城老師的上課教材，雙溪的學生可以跟板橋的學生一起上課；透過Office 365的Lync Online服務，線上學習及遠距教學瞬間成為簡單及輕鬆的一件事情，老師可利用Lync Online發佈線上課程，並透過Outlook Online郵件服務寄給他校的學生，只要點選線上課程，不同學校的學生就可一起上課，還可在線上與老師互動；線上課程進行的同時，也可輕鬆進行課程的錄影，將內容上載到SharePoint Online分享平台後，還可於課後隨時複習，宛如將老師帶回家。此外，如果遇到課程不懂的地方，只要看到老師或是同學在線上，就可透過即時訊息詢問，獲得即時解答。雲端平台讓學習突破框架，教師能夠專注於教學方法，研發創新課程，並即時回應學生的學習需求，隨時隨地都可以學習，協助教學跨出校園，邁向多元教學環境。

新北市政府教育局局長林騰蛟指出：「為讓新北市境內高中以下的學生享有均等的教學資源以及學習機會，新北市於100學年度針對43所國中小及高中進行『雲端未來教室』試辦，並規劃於101學年度啟動新北市50萬位國小、國中及高中師生使用Office 365 雲端平台，藉由雲端科技進行線上學習、遠距教學並整合與分享教學資源，期許新北市的師生能夠以創新、互動的雙向學習取代傳統的單向教學，以培養學生21世紀的關鍵能力。」

7 @2 B: w5 n  C) k台灣微軟公共業務事業群總經理王釋穗表示：「台灣微軟配合新北市政府計畫，此次協助在新北市三所示範高中建置的『雲端未來學校』，將透過Office 365涵蓋包括Lync Online、Outlook Online、SharePoint Online等各種雲端科技建置的雲端平台，達到城鄉遠距教學、線上即時互動、教學資源共享，一舉跨越舊式單向教學，實現互動式教育改革，啟發學生的自主學習潛能，讓學生具備『帶著走』的能力。」

/ s& Y) d3 f& C7 c8 s3 r此次由明德高中、板橋高中與中和高中領先示範的創新雲端教學，目的是扭轉過去單向式教學的窠臼，不再侷限於課本知識的單向傳授，轉換成以學習為導向的教學模式，由教師推展「主題式學習」（problem-based learning, PBL），培養學生具備21世紀的關鍵能力，包含認知─「思考、問題解決能力」、情意─「人際互動與自主能力」以及技能─「資訊、溝通能力」。  
. |9 W$ {7 x, @
明德高中校長黃棋楓指出：「明德高中致力於研發創新雲端教育課程，運用微軟Office 365營造3A（anytime, anywhere, any device）學習情境，增進師生教學即時互動，提昇學生學習興趣，養成自主學習的態度，預計在102學年度成立『行動e化學習』班級，幫助教師診斷學生問題及增進課堂學習樂趣。」

" E/ e6 k2 H. b" g3 l7 N從2003年開始，微軟創辦人比爾．蓋茲，即投注教育領域共計約5億美元的經費，幫助全球的教師、學生透過數位科技的運用，在全球展開「全球夥伴學習計畫」（Partners in Learning，簡稱PiL計畫）。微軟期望與世界各地之非營利機構、教育專家、研究單位、經濟學者和資訊傳播科技（ICT）的觀察家們合作，充分運用科技協助教師以及學生發揮無限潛能。微軟將企業資源回饋社會，推動「全球夥伴學習計畫」，營造開放的互動學習！